4、杜菲發(fā)現(xiàn)電有兩種

    杜菲（1698～1739），法國皇家花園管家，早年從事化學(xué)研究。

    1732年開始電學(xué)研究，1733年發(fā)現(xiàn)絕緣起來的金屬通過摩擦可以起電。因此，他得出所有物體都可以摩擦起電的結(jié)論。他認為把物體分為“電的”和“非電的”并沒有事實依據(jù)。

    1629年，意大利學(xué)者卡比奧（1586—1650年），發(fā)現(xiàn)摩擦起電的琥珀吸引小物體到它上面后，又把小物體排斥開去。后來的許多學(xué)者研究這一現(xiàn)象，提出各種假設(shè)來解釋它。直到100多年后才被杜菲解決。

    杜菲在吉爾伯特研究的基礎(chǔ)上，對驗電器做了改進，用金箔代替金屬指針，并用它對摩擦帶電的玻璃棒和琥珀做驗證，發(fā)現(xiàn)兩者帶的電是不同的。他由此指出：存在兩種性質(zhì)不同的電，并稱之為“玻璃電”（即現(xiàn)今所講的正電）和“琥珀電”（即現(xiàn)今講的負電）?；ハ嗯懦獾奈矬w具有相同電性；互相吸引的物體具有不同電性。不帶電的物體可以從帶電的物體獲得電，兩者所帶的電是相同的。

    為解釋兩種電，杜菲提出了二元電流體理論，當他們結(jié)合在一起時，彼此中和。

5.馬森布羅克發(fā)明萊頓瓶

    馬森布羅克（1692—1761），荷蘭萊頓大學(xué)物理教授。

    1745年，馬森布羅克發(fā)明了收集電荷的萊頓瓶。

    電擊試驗：為貯存電荷，馬森布羅克將起電機和一懸掛的槍管相連，再永一跟銅線從槍管引出，銅絲的一端插入盛水的玻璃瓶內(nèi)，起電機起電后，當用手和槍管接觸時，被強力電擊。他意識到：把帶電體放在玻璃瓶內(nèi)是可以把電保存下來的，只是當時他搞不清楚是靠瓶子還是靠瓶里的水來起保存點的作用的。

    法國的諾萊特對用水“貯存”電很感興趣，經(jīng)反復(fù)試驗終于明白：是干燥的玻璃瓶把靜電“貯存”起來的。

    馬森布羅克和諾萊頓對萊頓瓶進行改進后，于1749年4月的一天，諾萊頓在法國的一教堂前的廣場進行了一次科學(xué)表演。他邀請了路易十五的皇室成員觀看萊頓瓶表演。他讓七百名修道士手拉手排成一環(huán)形，隊伍全長約900英尺（約275米），諾萊特讓排頭的人手握萊頓瓶，一瞬間，七百名修道士因受電擊幾乎同時跳起，使觀眾目瞪口呆，受到震驚。

    諾萊特以令人信服的證據(jù)向世人展示了電的巨大威力。

    萊頓瓶的發(fā)明是靜電學(xué)研究史上一個標志性進展，使得以往只有摩擦才能產(chǎn)生的電可以貯存起來，第一次有辦法得到很多電荷，并對其性質(zhì)進行研究。萊頓瓶稱為世界上最早貯存電的容器。因為最早是在萊頓大學(xué)發(fā)明的，故叫萊頓瓶。

6.富蘭克林統(tǒng)一“天電”和“地電”

    富蘭克林（1706—1790），美國政治家、科學(xué)家、社會活動家。

    1746年，富蘭克林得到一個英國物理學(xué)家柯林森郵寄給他的萊頓瓶，由此開始了他的電學(xué)研究。

    1747年，富蘭克林提出：在正常條件下，電是以一定量存在于所有物質(zhì)中的一種元素；電跟流體一樣，摩擦的作用可以使它從一物體轉(zhuǎn)移到另一物體，但不能創(chuàng)造；任何孤立物體的總電量是不變的，從而得到電荷守恒定律。

    他發(fā)現(xiàn)兩個不同性質(zhì)電荷的帶電體，相互接觸后可以呈現(xiàn)中性。根據(jù)這種相消性和數(shù)學(xué)上的正負數(shù)的概念，把兩種不同性質(zhì)的的電荷分別稱為“正電”和“負電”,并用“+”和“-”表示正負電荷。他所用的正、負、電的術(shù)語，至今仍被采用。

    他還觀察到導(dǎo)體的尖端更易于放電。

    1752年的風(fēng)箏實驗——統(tǒng)一了“天電”和“地電”

    1752年7月的一個雷雨天的上午，他將一只風(fēng)箏放到空中，風(fēng)箏下安一鐵絲，鐵絲下栓一麻繩，麻繩的下端栓絲線，絲線連接處栓一銅鑰匙。他把從云端“吸取”的電荷收集到萊頓瓶中，進行其他試驗。

    現(xiàn)象：他觀察到，麻繩與絲線的小纖維都豎立起來，跟摩擦產(chǎn)生的電的效果一樣；他用手靠近鑰匙時出現(xiàn)火花；他使萊頓瓶充電再放電，產(chǎn)生的效果都與摩擦電完全相同。

    這一工作，揭開了雷電的奧秘，即雷電就是一種放電現(xiàn)象，統(tǒng)一了“天電”和“地電”，使人類對電的認識前進了一大步。

   風(fēng)險：1753年，俄國學(xué)者赫曼在做大氣電實驗時不幸被雷擊中身亡。